お弁当の歌の歌詞と手遊び完全解説!2番や現代版の真相
保育園や幼稚園の手遊び歌として、世代を超えて親しまれ続けている「おべんとうばこのうた(お弁当の歌)」。誰しも一度は「これっくらいの おべんとばこに…」と口ずさみながら、小さなお弁当箱に具材を詰める仕草を真似た記憶があるのではないでしょうか。
日本人のソウルフードともいえるこの童謡ですが、近年SNSや育児コミュニティにおいて「実は2番が存在する?」「ハンバーグが入る現代版があるらしい」「具材が渋すぎるのには歴史的な理由があるのか」といった疑問や再評価の声が多数寄せられています。誕生から半世紀以上が経過した現在における歌詞の全文、手遊びの正確なやり方、知られざるアレンジ版、そして作詞・作曲者が込めた歴史的背景の真相まで徹底解説します。
📌 【この記事の重要ポイントまとめ】
- 要点1:「おべんとうばこのうた」の原曲は香山美子作詞・小森昭宏作曲であり、ひらがなで覚えやすい伝統的な和食の具材が並ぶ。
- 要点2:公式な「2番」はないものの、洋風にアレンジされた「サンドイッチの歌(替え歌)」や現代風具材(からあげ・ハンバーグ)版が現場で定着。
- 要点3:具材(フキやスジの通ったフキなど)には日本の伝統的な食育と保存の知恵が詰まっており、手先の協調運動を促す発達支援の役割も大きい。
【歌詞全文】「これっくらいの おべんとばこに」ひらがな表記と基本の手遊びやり方
「おべんとうばこのうた」は、シンプルながらリズミカルなフレーズと身体表現が一体となった名作です。まずは基本となる歌詞全文(ひらがな表記)と、手の動き(振り付け)のやり方を確認します。
【おべんとうばこのうた 歌詞(ひらがな)】
これっくらいの おべんとばこに
おにぎり おにぎり ちょいとつめて
きざみしょうがに ごましおふって
にんじんさん さくらんぼさん
しいたけさん ごぼうさん
あなのあいた れんこんさん
すじのとおった ふーき
【手遊びの基本的なやり方・振り付け】
1. 「これっくらいの おべんとばこに」
両手の手のひらを向かい合わせにし、お弁当箱の四角い枠を作るように前後に動かします(子どもの手の大きさに合わせて大きさを変える表現も定番です)。
2. 「おにぎり おにぎり ちょいとつめて」
両手でおにぎりを握る動作をリズミカルに2回行い、最後にお弁当箱へキュッと詰める仕草をします。
3. 「きざみしょうがに ごましおふって」
片手の人差し指で細かく刻む動作をし、続いて指先をすり合わせながらパラパラと塩を振る仕草を見せます。
4. 「にんじんさん(1) さくらんぼさん(2) しいたけさん(3) ごぼうさん(4)」
片手(または両手)の指を「1本(人さし指)」「2本(チョキ)」「3本(3本指)」「4本(4本指)」と順番に立ててリズミカルに提示します。数字の概念と手の独立した動きを連動させる重要なパートです。
5. 「あなのあいた れんこんさん(5)」
親指と人さし指で丸を作って目の前に当て、穴を覗くポーズを取ります(両手で5本指をパッと開くパターンもあります)。
6. 「すじのとおった ふーき」
両手の人さし指をピンと伸ばし、上から下へすーっと筋を引くように下ろして決めポーズを作ります。

実は存在した?お弁当の歌の「2番」と人気アレンジ「サンドイッチの歌」の全貌
「お弁当の歌に2番はあるのか?」という疑問は、育児中の保護者や教育現場で頻繁に交わされるトピックです。結論から言うと、香山美子氏・小森昭宏氏による原曲において、公式な『2番』として認定された歌詞は存在しません。
しかし、全国の保育園・幼稚園や子ども向けテレビ番組において、原曲のメロディをベースにした「サンドイッチ版」や「洋食版替え歌」が広く歌い継がれており、これが事実上の「2番」として認知されるに至っています。
【サンドイッチの歌(代表的な替え歌の歌詞)】
これっくらいの おべんとばこに
サンドイッチ サンドイッチ ちょいとつめて
からしバターに マヨネーズぬって
いちごさん トマトさん
ハムさん きゅうりさん
まあるい まあるい ポテトさん
フォークのささった ハンバーグ
サンドイッチ版では、パンに具材を挟む仕草や、指先でバターを塗る動き、フォークを刺す動作など、洋食ならではの新しいアクションが取り入れられています。主食がおにぎりからパンへ変化した食生活の多様化をそのまま反映した見事なアレンジといえます。
【比較検証】元祖版と現代版の違い|具材の変遷に見る食育と時代のリアル
元祖「おべんとうばこのうた」と、現代の保育現場や市販の絵本・知育アプリ等で見られる「現代版アレンジ」を構造的に比較すると、時代のニーズと食文化の変化が浮き彫りになります。
| 項目 | 元祖版(伝統的和食構成) | 現代アレンジ版(洋食・子ども人気構成) | 教育現場・専門家の分析評価 |
|---|---|---|---|
| 主食 | おにぎり(刻み生姜・ごま塩) | サンドイッチ、オムライスなど | 炭水化物の摂取形態の変化と主食の多様化を反映 |
| メイン具材 | にんじん、しいたけ、ごぼう、れんこん、ふき | からあげ、ハンバーグ、エビフライ、ウインナー | 根菜類中心の伝統惣菜から動物性タンパク質中心へ移行 |
| 甘味・彩り | さくらんぼ(缶詰・砂糖漬け) | ミニトマト、いちご、ブロッコリー | 赤・緑のビタミンカラーによる視覚的食欲喚起 |
| 知育・手指運動 | 1から5までの数字カウントと指の独立動作 | 塗る・挟む・刺すといった道具使用の身体模倣 | どちらも幼児期における微細運動発達に極めて有効 |

【知られざる真相】作詞・香山美子と作曲・小森昭宏が込めた意図と具材の意味
ネット上ではしばしば「なぜ子どもの歌なのに、フキやゴボウ、刻み生姜といった渋い具材ばかりなのか」という疑問が話題になります。肉類が一切入っていない点に違和感を覚える若い世代も少なくありません。
この背景には、作詞を手がけた児童文学作家・香山美子氏と、作曲家・小森昭宏氏が活動した昭和中期の食糧事情と伝統的な日本のお弁当文化が深く関わっています。
1. 痛みにくさと保存性の知恵
生姜やごま塩、煮染め(にんじん、しいたけ、ごぼう、れんこん、フキ)は、冷蔵技術が未発達だった時代に「傷みにくく、冷めても美味しいお弁当のおかず」としての実用性を極めたラインナップでした。防腐作用のある生姜や塩、水分を飛ばして甘辛く煮詰めた根菜類は、当時の生活の知恵の結晶です。
2. 数え歌としての機能美
「にんじん(1)」「さくらんぼ(2)」「しいたけ(3)」「ごぼう(4)」「れんこん(5=穴・5本指)」と、数字の1から5への語呂合わせと指遊びが見事に一致しています。「さくらんぼ」だけが甘味として入っているのは、2の語感(さくらん「ぼ」)と赤色の彩り、そして当時のごちそう感を演出するための工夫です。
【実態検証】保育現場や家庭での反響|振り付け動画の普及と子どもへの知育効果
保育現場や家庭において、お弁当の手遊び歌は単なる暇つぶしではなく、子どもの発達を支える重要なツールとして機能しています。
現場の保育士や保護者へのアンケート・コミュニティ調査では、以下のようなリアルな実態が明らかになっています。
- 指先の微細運動(ファインモータースキル)の向上: 1本から5本へと指を順番に立てていく動きは、幼児にとって大脳を刺激する優れた協調運動訓練になります。
- 食への興味関心(食育の導入): 普段は野菜嫌いな子どもが、歌をきっかけに「れんこんさん」「ごぼうさん」に親近感を持ち、給食で口にするきっかけが生まれています。
- 動画プラットフォームとの相乗効果: YouTubeなどの振り付け動画では、保育士による実践やアニメーション化された動画が数百万回再生を記録。「テンポを変えて(アリさんサイズ・ゾウさんサイズ)歌う」といったアレンジ遊びが家庭内で大人気を博しています。
【プロの結論】発達心理学と食文化から読み解く手遊び歌の教育的価値
児童文化論および発達心理学の視点から見ると、「おべんとうばこのうた」が半世紀以上にわたり廃れない理由は、「見立て遊び(イマジネーション)」と「身体的リズム感」の完璧な融合にあります。
空っぽの手の中に四角い箱を思い浮かべ、具材を1つずつ丁寧に詰めていく行為は、幼児期に必要な抽象思考の基礎を育みます。また、古き良き日本の乾物・根菜文化を歌として無意識に体得することは、家庭内での食育にとどまらず、文化的アイデンティティの継承という側面でも極めて大きな価値を持っています。
【おすすめの活用シーンと注意点】
- 向いている場面: 食事の前の導入、お出かけ先での待ち時間、指先の発達を促したい2〜5歳児とのコミュニケーション。
- 実践時のポイント: 「次は大きなゾウさんのお弁当を作ろう」「今度はアリさんのちっちゃいお弁当ね」とサイズやスピードを変えることで、表現力と集中力を一段と高めることができます。

【お 弁当 の 歌 歌詞】に関するよくある質問(FAQ)
Q1:「おべんとうばこのうた」の正しい作詞者・作曲者は誰ですか?
A1:一般的に広く知られている原曲は、児童文学作家の香山美子(かやま よしこ)氏が作詞し、医師・作曲家である小森昭宏(こもり あきひろ)氏が作曲しました。NHKの幼児向け番組などを通じて全国へ普及しました。
Q2:現代の子どもにお弁当の歌を教える際、元祖版とサンドイッチ版のどちらが良いですか?
A2:どちらを教えても全く問題ありません。元祖版は日本の伝統食材や数字の数え方を学ぶのに最適であり、サンドイッチ版は現代の食生活に身近で親しみやすい利点があります。両方を「和食編」「洋食編」としてセットで楽しむのが保育現場でも主流です。
Q3:歌詞に出てくる「ふーき(フキ)」とはどんな野菜ですか?
A3:キク科の多年草で、春に自生する日本古来の伝統野菜です。茎を茹でて筋(スジ)を取り、煮物などにして食します。歌の中で「すじのとおった」と表現されているのは、調理時に茎の繊維(スジ)をスッと剥く独特の下処理工程を表しています。
まとめ:世代を超えて受け継がれるお弁当の歌の魅力と活用法
「おべんとうばこのうた」は、単なる童謡の枠を超え、親子のスキンシップ、手指の発達支援、そして日本の豊かな食文化を伝える優れた教育文化財です。
公式の2番が存在しないからこそ、サンドイッチ版やハンバーグ版のように時代に合わせた自由な替え歌が生まれ、今もなお愛され続けています。ご家庭や保育の現場で、基本の手遊びをマスターしながら、オリジナルの具材を詰め込んだ世界にひとつだけのお弁当作りを楽しんでみてください。 (出典: お 弁当 の 歌 歌詞(Yahoo!ニュース))